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Seguridad Vial en los entornos escolares

La regulación de los entornos viales es vital para la prevención  de accidentes, máxime cuando hablamos de la proximidad de una zona o entorno escolar. Los adultos somos responsables del control y educación continúa de nuestros hijos, y debemos valorar las clases de educación vial que los menores reciben en su etapa educativa, y que incluyen valores como el respeto, la convivencia y la conciencia social… (leer+)

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Innovación educativa: Cuando los cambios llegan a las aulas sin tiempo de detectar los modelos didácticos

Laboratorios didácticos

26-09-2017

Cuando los cambios llegan a las aulas sin tiempo de detectar los modelos didácticos.

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Realidad virtual y cuatro modelos de cámara 360º

Desde la entidad Pluma y Arroba www.plumayarroba.com en este año 2017, hemos iniciado un proyecto que pretende ayudarnos a digerir en el aula algunos de los avances tecnológicos, y otros no tan tecnológicos, más novedosos que continuamente van apareciendo.

Para ello hemos creado los que denominamos “Laboratorios didácticos” diseñados como espacios de estudio, colaboración e investigación que nos permitan buscar la aplicación y gestión didáctica de estos avances que llegan a las aulas y que muchas veces no tenemos tiempo para realizar algunso estudios e investigaciones previas sobre su mejor aplicación didáctica. Necesitamos que expertos docentes adelanten los modelos didácticos a través de su experiencia e investigación en modelos de laboratorio.

Nuestro primer laboratorio ha sido el Laboratorio de Imagen Didáctica. Creado en mayo de 2017 con motivo del Encuentro de Imagen Didáctica en colaboración con el Departamento de Educación Artística, Plástica y Visual de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Vamos a iniciarnos con un proyecto de realidad virtual ya que consideramos que es una tecnología fácil, económica y con muchas posibilidades didácticas.

Los dos próximos laboratorios que estamos diseñando se referirán a la robótica y a los espacios y ambientes educativos que tenemos previsto poner en marcha en este otoño.

Aprovecharemos nuestro próximo congreso www.edutendencias.com que trabajará la formación docente y las tendencias educativas.

Contamos con la colaboración de profesores, investigadores y empresas, y estamos abiertos a iniciar colaboraciones con otras entidades, instituciones, empresas y profesores que lo deseen.

Más información en www.plumayarroba.com

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Novedades de MICROLOG para el nuevo curso escolar 2017/2018

Comienza un nuevo curso escolar y desde MICROLOG queremos haceros llegar nuestras novedades.

 

MICROLOG somos una empresa consolidada del sector educativo. Son ya 35 los años que llevamos diseñando y distribuyendo materiales para la asignatura de Tecnología, ahora para Tecnología, Programación y Robótica.

Este año además de avanzar con nuestras gamas de kits, hemos creado un conjunto de webs de recursos que faciliten el acceso a varios de los productos de robótica para primaria que distribuimos en nuestro catálogo este curso.

El objetivo es poder ofrecer a nuestros clientes un espacio donde puedan encontrar toda la información relevante de sus productos así como recursos que les faciliten la elaboración de prácticas y la introducción del material en el aula.

A continuación os presentamos los productos que disponen de este espacio web:

  • Mouse Robot

    Mouse robot es un robot de suelo ideal para trabajar desde infantil hasta segundo de primaria. El objetivo de las actividades como mouse es trabajar la lateratiladad y la visión espacial mientras se afianzan contenidos del curriculum como las matemáticas o la lectoescritura.

    Para este producto hemos elaborado la web http://mouse.micro-log.com

    En esta web localizarás información del producto además de ideas prácticas a realizar con los alumnos y recursos descargables con fichas e imágenes para utilizar, creando tus propios tapetes de desplazamiento.

 

  • Edison

    Edision es un robot programable con sensores que permiten detectar una luz, un obstáculo o una línea. Puede programarse en 3 niveles diferentes.

    Edblocks – ideal para niños prelectores. Se basa en iconos sin texto desarrollando una programación totalmente horizontal sin bifurcaciones.

    Edware – ideal para niños ya lectores puesto que cada icono contiene opciones que se pueden configurar. La programación es horizontal basada en iconos pero con bifurcaciones

    EdPay – Ideal para niños aventajados o de secundaria. Basado en phyton, los niños aprenden un lenguaje de programación basado en texto

    Para Edison hemos creado la web http://edison.micro-log.com

    En ella hemos publicado:

    • Manuales de programación y uso
    • Información, acceso y descarga a los diferentes lenguajes de programación
    • Recursos descargables: plantilla para seguir la línea negra

    Próximamente ampliaremos los contenidos con fichas didácticas.

 

  • Makeblock

    Este año ampliamos Makeblock en nuestro catálogo con nuevos packs de sensores y creamos su entorno web http://makeblock.micro-log.com

    En este espacio os contamos como construir tu robot mBot y te guiamos con tus primeros programas, tanto si vas a trabajar en modo autónomo sin cable como si vas a trabajar con el robot conectado al PC, incluyendo algún ejemplo de programación.

    Por último, desde esta web tendréis acceso a todo el software descargable imprescindible para programar tu mBot.

Esperamos que estos espacios de información, sean de utilidad.
Microlog Tecnología y Sistemas S.L.
C/ Andrés Obispo 37 – 5º
28043 Madrid
917595910
www.microlog.es

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Nueva edición del Newsletter de IberDidac

El Newsletter de IberDidac es una publicación digital informativa, cuyo objetivo es ser una herramienta de información sobre las novedades en equipamiento didáctico.

La difusión se realiza a más de 40.000 destinatarios, en su mayoría centros docentes de España y Portugal, además de la Administración pública implicada en la materia, departamentos de equipamiento en las diferentes CC.AA., suscriptores, profesorado, instituciones y profesionales de la Educación.

Respecto a los contenidos, se reflejan todas las novedades o informaciones corporativas de las empresas del sector adheridas a IberDidac, sin coste alguno para ellas.

Accede a los contenidos en este enlace https://www.iberdidac.org/news/news154.html

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La Razón de Ser de IberDidac

No es la primera vez que nos hemos referido en esta misma Website al hecho de que, si IBERDIDAC no existiera, tendríamos que haberla inventado.

Porque hoy, más que nunca, incluso mucho más que cuando fue creada hace la friolera cifra de 46 años, se hace necesario para cualquier sector de actividad estar integrado corporativamente en una organización que pueda promocionar, informar y defender sus intereses tanto a nivel nacional como internacional.

Ejemplos sobran de asociaciones sectoriales a las que esta politica de unión y hacer común, ha dado magníficos resultados, y algunas de ellas no tan especializadas como ésta que nos ocupa de fabricantes y/o distribuidores de material educativo.

Soplan ahora nuevos vientos sobre la Unión Europea y los países que forman parte de la misma. Es el momento de la competitividad que nos arrastra a enfrentarnos a momentos especialmente sensibles en la economía mundial actual. Por ello es imprescindible que en una misma actividad, se produzca la colaboración de todos los implicados.

IBERDIDAC, tras su constitución, ha tenido una vida trabada de éxitos y de lógicos fracasos, pero que, precisamente gracias a ésto, ha sabido encontrar su identidad y su camino; a día de hoy, continúa bregando a pesar de todo, y representando para el sector didáctico español un trozo de tierra firme a la que acogerse, para defender, agilizar y facilitar el día a día de las empresas que se encuentran en su entorno más cercano.

Los diferentes equipos humanos que se han encargado de las riendas de la Asociación a lo largo de todos estos años, han sido la verdadera columna vertebral.

IBERDIDAC destaca, entre otras cosas, por su serenidad, moderación, estímulo, imparcialidad, equilibrio y otras muchas virtudes…

Formamos un colectivo que da sostenibilidad a uno de los pilares básicos de nuestra sociedad: la Educación.

Es positivo que todas las empresas tengan un protagonismo notable y le corresponda a IberDidac el canalizar estas justas aspiraciones. Por este motivo es importante que exista IBERDIDAC.

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3B SCIENTIFIC: Termómetro infrarrojo, 800º C

Termómetro de superficie, para mediciones de temperatura libres de contacto, desde una distancia segura, por ejemplo, si se trata puntos de difícil acceso, o de objetos calientes o en movimiento.

Un diodo láser sirve como puntero auxiliar; posee visualización por LCD luminoso, indicación de transgresión de rango, función de congelamiento de valores medidos, posibilidad de selección entre Celsius o Fahrenheit y desconexión automática. Incluye bolso y pila.

Rango de medida: -50° C – +800° C,-58° F – + 1472° F
Resolución: 0,1° C/F
Precisión: ±1 % del valor medido ±1° C / 1,8° F
Tiempo de reacción: 150 ms
Relación entre puntos de distancia y de medición: 20:1
Indicación de valor máximo: sí
Función de alarma: High / Low
Tensión de alimentación: Pila de 9 V
Dimensiones: aprox. 146x43x104 mm³
Peso: aprox. 170 g

 

Termómetro infrarrojo 800º C
Ref. U118152[1002791] …. 154,88€ (*)
(*) Este precio incluye I.V.A pero no transporte.

Visite la tienda web e infórmese de los más de 1.000 productos de física

 

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Singladura: Cuantificando el fracaso escolar

En el año 2011, en un foro sobre Educación en CaixaForum de Madrid, un ponente trajo a colación un dato a propósito del fracaso escolar. Cuando nos referimos a estos alumnos que, por equis motivos, repiten curso y/o -en el peor de los casos- abandonan definitivamente sus estudios, la información que se maneja es excesivamente cortoplacista: qué hará el joven, ¿dónde y cuándo trabajará? Pero no, aquí se expuso un dato, certero: el coste del fracaso escolar durante toda la vida de la persona que abandona los estudios; y la cifra -avisamos- no es pequeña.

Un millón de euros. Según el estudio, que un alumno abandonase los estudios en la ESO podría tener un coste económico para el estado de 1.000.000 de euros. Al escuchar la cifra uno -obviamente- piensa ¿pero cómo va a ser posible que un alumno que deje de estudiar pueda suponer una factura al erario público tan ingente? Sin embargo, cuando empezó a desglosar diversas partidas, la cifra no sólo empezaba a “cuadrar”, sino que hasta quedaba pequeña. Para que nos demos cuenta de la magnitud, en ese millón de euros se estipulaban las siguientes partidas:

  • Esta persona, sin estudios, seguramente tenga que acceder a puestos menos cualificados y -por ende- manuales, lo cual posiblemente hará que enferme más que otras con estudios superiores, de modo que necesitará medicinas y hospitalización con una mayor frecuencia.
  • El riesgo de caer en situaciones de pobreza o exclusión social es más elevado en casos de jóvenes que decidan abandonar la escuela.
  • Los jóvenes que fracasen escolarmente y abandonen prematuramente los estudios tendrán acceso a una comida de peor calidad, lo cual redundará en ciertos hábitos alimentarios.
  • Al no contar con estudios la probabilidad de que esté más tiempo desempleada que trabajando conllevará unos elevados costes de subsidio de desempleo.
  • Cada año adicional de escolarización reduce en un 9% la probabilidad de estar en situación de desempleo.
  • El abandono temprano del sistema educativo implica una fuerza laboral menos empleable, al estar menos formado y ser -en consecuencia- menos productiva.
  • En paralelo, al estar más tiempo en paro, aportará vía impuestos menos dinero que quien consiga enlazar décadas cotizando.
  • Además del mero coste personal, el fracaso escolar acarrea un elevado coste personal que incide negativamente sobre su autoestima y el desarrollo de sus capacidades, inquietudes, etc.

De manera más reciente, el Instituto Nacional de Estadística cifra el fracaso escolar en aproximadamente 2350 millones de euros anuales; medido exclusivamente en términos del gasto que implica la escolarización de los estudiantes repetidores…

Como vemos, el fracaso escolar supone un enorme lastre para la economía de un país. El elevado nivel formativo de los individuos que conforman una sociedad contribuye sin duda a crear una sociedad más cohesionada, donde otros costes derivados de la seguridad y criminalidad disminuyen. Además, en sociedades cuyos integrantes cuentan con un elevado nivel de formación, la capacidad de gasto y consumo son mayores, siendo un elemento reactivador de la economía en sus sectores productivos.

Gran parte de la solución a este problema de 1 millón de euros está en la prevención. Como comentó ya en este blog José Ramón Gamo, director general de CADE, Centros especializados en la evaluación y tratamiento de patologías del aprendizaje, el germen del fracaso escolar reside en varios puntos: familia, metodología, docentes… Gamo alude a que “la mayoría de los fracasos escolares se provocan por factores externos al propio alumno, una mala o tardía identificación de los factores de riesgos, una mala intervención y la ausencia de recursos para dar respuesta. El desconocimiento, la falta de motivación y predisposición de los agentes implicados, no solo profesionales, sino también los propios padres, así como el sistema obsoleto que no responde a la demanda y necesidades de los propios alumnos

www.singladura.net

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ORPI: Máquinas EMCO CNC Educación para trabajar el Metal

Concept TURN 60

El Concept Turn 60 es una máquina de sobremesa CNC de 2 ejes controlada por PC conforme a los estándares industriales en términos de diseño y funcionalidad. Basado en el exitoso CT55, el nuevo CT60 ofrece al usuario más funcionalidades y mejor rendimiento, de acuerdo a las normas ISO23125.

Todos los procesos clave de la fabricación actual pueden trasladarse a la realidad de forma práctica, usando esta máquina. Por su sencillez, diseño de máquina y facilidad de uso, el operario aprenderá rápidamente como usarla.

Concept MILL 55


Esta fresadora compacta está perfectamente diseñada para la formación y tiene casi todas las prestaciones de una máquina industrial: opcionamente puede equiparse con cambiador de herramientas de 8 estaciones con brazo giratorio y sistema de sujeción, aparato divisor como 4 eje, lubricación mínima y la más moderna tecnología de control.

Concept Turn 105

El torno de 2 ejes, controlado por PC y con formato de sobremesa, satisface perfectamente todos los requisitos básicos para la formación técnica, y además dispone de una excelente tecnología: Todos los componentes de precisión en el torno Concept TURN 105 como cabezal, carros, sistema de herramientas y contrapunto están instalados en una bancada inclinada rígida, con amortiguación de vibración, de fundición gris.

Los motores de un generoso tamaño garantizan altos valores de fuerza de avance y de aceleración. Los husillos a bolas con tuerca pretensada sin holgura, junto con una óptima relación de guías para los carros, garantizan la estabilidad y la precisión. El control del torno Concept TURN 105 se realiza a través de un PC, en el cual se instala el WinNC, el concepto de control intercambiable de EMCO.

Concept MILL 105

Las guías y elementos que soportan carga están fabricados en fundición gris para que el modelo Concept MILL 105 asegure una máxima precisión. Equipado con un motor principal sin escalones, un cambiador de herramientas de 10 estaciones, una mordaza neumática y un cuarto eje opcional, esta máquina compacta en formato de sobremesa es ideal para la enseñanza de funciones y tecnologías de fabricación sofisticadas. El control de la Concept MILL 105 se realiza a través de un PC, aplicando el sistema de control intercambiable WinNC de EMCO.

Concept TURN 260

Siguiendo el sistemático avance del CT250, el nuevo CT260 convence por las siguientes características: bancada de máquina extremadamente sólida, cabezal de husillo termosimétrico, rodamientos precisos en el husillo, guías de rodillos pre-tensados en todos los ejes y una rápida torreta-herramientas. El concepto único del control intercambiable WinNC de EMCO, para prácticamente todos los controles actuales en la industria, completa la máquina.

Concept MILL 260

La nueva Concept MILL 260 combina todos los beneficios de la CM 250 con ciertas mejoras en los campos de: Tecnologías de los accionamientos,optimización de las características técnicas, un nuevo diseño, una potencia de 6.8 kW y un almacén de doble pinza para 10 herramientas. Con una construcción compacta y estable la Concept MILL 260 encaja incluso en los espacios más pequeños.

Concept TURN 460

Después de su re-diseo, el nuevo torno Concept TURN 460 ahora está equipado con un contrapunto hidráulico programable. Esta novedad, en combinación con el eje C, las herramientas motorizadas y una tecnología de accionamiento digital, le hace funcionar como una moderna máquina industrial. Con su control intercambiable WinNC, se adapta perfectamente a las necesidades de la formación.


Puede obtener mayor información sobre las máquinas EMCO CNC Educación para trabajar el Metal, descargando este folleto, en el 976 471 440 – email: orpi@orpi-sl.com webpage: www.orpi-sl.com

Oficina de Representaciones y Proyectos Industriales S.L. -ORPI-
Juan de la Cierva 23
50014 ZARAGOZA
Teno.: 976 47 14 40 Fax: 976 47 26 69
E-mail: orpi@orpi-sl.com http://www.orpi-sl.com

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Sidilab: Serie de experimentos de cátedra de Phywe

La conveniencia de incorporar experimentos conocidos como “experimentos de cátedra” de forma regular durante el desarrollo de las clases magistrales de teoría ayudan a comprender mejor los contenidos teóricos y su aplicación práctica.

Los experimentos de cátedra PHYWE son ideales para demostraciones en el aula y en el laboratorio.

EXPERIMENTO CALENTAMIENTO DE AGUA MEDIANTE UN COLECTOR SOLAR SOBRE TABLERO MAGNÉTICO

Con la ayuda de un colector solar, la energía solar se puede convertir en energía térmica. Un componente principal del colector es el absorbedor. Absorbe la energía radiante del sol y transfiere el calor a un medio de transferencia de calor que fluye a través de él. Este medio de transferencia de calor lleva el calor del colector. El calor se puede utilizar directamente o se puede almacenar. La aplicación más común en la que la energía solar se convierte en calor es la generación de agua caliente en los hogares. El objetivo de este experimento es demostrar cómo el agua que fluye a través de un colector solar se calienta., siga este enlace.

Para más información les invito a visitar nuestro blog y a seguirnos en

www.sidilab.com