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Singladura: Al colegio vamos… ¡A jugar!

Durante las próximas semanas vamos a acercar a nuestro blog nuevos proyectos pedagógicos que –aun incipientemente- están demostrando paso a paso su gran potencial. Si hace aproximadamente 2 años prácticamente nadie había oído hablar de gamificación, hoy es ya un término extendido, y que hace referencia a trasladar pautas de juego al aula. O lo que es lo mismo, aprender jugando (o quizás sea jugar mientras aprenden).

No. No es casualidad que hace ya más de dos años hiciera Singladura una primera referencia al gaming. Fue en esta entrevista, donde el responsable de Microsoft apuntaba ya en dicha dirección, vinculada –obviamente- con Kinect de Xbox.

Así las cosas, la gamificación no es más –ni menos- que el uso de mecánicas de juego en entornos educativos con la finalidad de potenciar determinadas cualidades del “jugador” (alumno). Si pensamos en cualquier juego electrónico, el usuario debe contar con un mínimo de concentración para avanzar en el juego de manera satisfactoria. Para ello, debe contar con una alta motivación y esforzarse por conseguir los hitos que –temporalmente- el juego establece cada cierto tiempo. Vemos así que el juego aporta a quien lo utiliza una “recompensa” inmediata (pasar de nivel, puntos extra, etc.) La estrategia de la gamificación en el aula no es otra que llevar la motivación, el esfuerzo y la concentración al alumno. ¿Cómo? Mediante el juego.

 

Beneficios
Y esto no es todo. Una de las principales cualidades de la gamificación es que es colaborativo (y muy divertido). Ten en cuenta que cuando los alumnos entran en una dinámica de gamificación, el grado de implicación de éstos suele ser muy elevado (respecto a otros proyectos pedagógicos más “tradicionales”), disfrutando mientras realizan actividades sobre el contenido propuesto. Además, el componente colaborativo facilita que la actividad pueda hacerse de manera conjunta con Colegios de otra ciudad/país. De este modo, al interactuar en otro idioma se potencia no ya sólo la práctica de un segundo idioma, sino que ayuda a los alumnos a desenvolverse en cuestiones prácticas de la vida real.

“En los juegos no fracasas. Si no pasas una etapa sólo tienes que reflexionar sobre lo que hay que cambiar y mejorar y juegas de nuevo”

En la gamificación los alumnos tienen que relacionarse con un número elevado de compañeros. Al trabajar en equipo, la gamificación impulsa entre los pupilos el desarrollo de habilidades y competencias como el trabajo en equipo y el liderazgo en el mismo.

Absolutamente ligado con el concepto de gamificación figura el de realidad virtual. Si jugar –como ya hemos visto-favorece una serie de cualidades dentro del alumno, imagínate si fuera mediante la tecnología de realidad virtual, con simulaciones que posibilitan llevar la experiencia del usuario a un nivel superior; donde el alumno se ve “obligado” a afinar al 100% su atención puesto que debe estar “alerta” de lo que suceda a su alrededor gracias a una experiencia más envolvente y que refuerza -por supuesto- la retención de información. Se trata de una actividad 100% inmersiva, más envolvente, donde el alumno puede “vivir en primera persona la lección”.

Además, puesto que se trata de una simulación, el profesor puede obtener un feedback a propósito de la reacción de sus alumnos. Por cierto, el potencial es ilimitado pues el uso de dicha tecnología queda limitado sólo por la imaginación. Así, la realidad virtual puede recrear escenarios que apoyen el aprendizaje de los estudiantes, pudiendo ser partícipes en primera persona en un hecho histórico o introducirse en el propio cuerpo humano.

www.singladura.net
Tel: 91 776 25 70

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Formación de Educación Sensorial en Aulas Infantiles 0-6 años en Bilbao


Desde hace unos años, y cada vez más, escuchamos voces que hablan de nuevas técnicas de aprendizaje sensorial que provienen de los países nórdicos y que se basan en estimulaciones. Cuando hablamos de estimulación sensorial, hacemos referencia a la entrada de información del entorno al sistema nervioso a través de los sentidos para elaborar sensaciones y percepciones. Esto constituye el primer elemento sobre el que se construye cualquier aprendizaje, ya que supone la primera etapa del desarrollo de las funciones cognitivas básicas y permite el desarrollo de las funciones cognitivas superiores.

Hermex Iberica organiza en Bilbao el próximo 22 de Abril una Formación de Educación Sensorial en Aulas Infantiles de 0-6 años, para dar un contenido pedagógico lo más ajustado posible. Contamos con dos expertas formadoras homologadas por la Asociación Internacional Snoezelen España para enseñar desde las bases fisiológicas hasta la metodología que se usa.

Esta formación va dirigida a educadores de infantil, directores de centros, maestros, y todos los profesionales que trabajan con el desarrollo de niños de primeras edades.

Si deseas solicitar más información de la formación en Sevilla y la hoja de inscripción puedes ponerte en contacto con nosotros en: events@hermex.es o llamando al 93.712.22.27 a la atención de Mireia Tortosa.

www.hermex.es

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DIDACIENCIA: Instrumentos y equipos didácticos y científicos

http://www.didaciencia.com/

Didaciencia es una de las empresas con más experiencia en el sector didáctico español. Se trata de una empresa familiar en su origen, constituida como sociedad en diciembre de 1987, aunque su comienzo tuvo lugar tres años antes con el Dr. Melchor Albarrán como empresario autónomo y ya con la marca Didaciencia.

Contamos pues, con una larga experiencia de 32 años ofreciendo todo un amplio programa de equipos y aparatos en todas las ramas de la Física, Química, Ciencias de la Naturaleza y Multimedia a nivel de Formación Secundaria, Formación Profesional, Ingenierías y Universidades.

Ofrecemos soluciones experimentales completas, pues nuestros equipos van acompañados de manuales con numerosas experiencias adaptadas al nivel educativo correspondiente, concebidas con criterios claros y de alto valor didáctico, de modo que el alumno tenga alegría al realizarlos con éxito. Todos los aparatos disponen de sus correspondientes “Instrucciones de Uso”

Consideramos muy importante el hecho de que, dado nuestro amplio conocimiento del ámbito educativo europeo, principalmente alemán, por estancia de algunos de nuestros miembros varios años allí, así como del dominio de las lenguas alemana e inglesa, hemos intentado siempre extraer las experiencias positivas europeas y reflejarlas en nuestro programa fomentando una calidad y una didáctica propia de países punteros en Europa. De ahí que representemos a prestigiosas firmas europeas tales como

Nuestro campo de actividad abarca toda España, pero también exportamos a algunos países extranjeros (Portugal, Hispanoamérica, Marruecos, etc.).

He aquí un breve resumen de los temas tratados experimentalmente en nuestro programa y que podrán encontrar ampliados con el contenido e ilustraciones en nuestra página web http://www.didaciencia.com cuya visita recomendamos necesariamente para obtener una idea más exacta de nuestro extenso programa (más de 7.000 números de catálogo):

Entre los aparatos más vendidos están:

En Biología los esqueletos humanos, torsos y en general, modelos de anatomía humana de nuestra representada SOMSO entre otros.

En Microscopía microscopios alumno, profesor así como videocámaras.

En Química modelos moleculares de Cochranes y Molymod

En Física numerosas unidades experimentales tanto de Frederiksen como de LD-Didactic y de NTL

 

www.didaciencia.com

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IberDidac lanza la 7ª edición de su publicación GuíaDidac 2017

guiadidac2017Único Directorio impreso de fabricantes y/o distribuidores de material didáctico, a todos los niveles educativos. Una herramienta de marketing que complementa las ya existentes en el sector.

Una publicación anual, única y exclusiva, donde figuran las principales empresas del sector, para consulta del equipamiento en las aulas a todos los niveles educativos, por parte de los responsables de compras en los centros docentes y la Administración Pública implicada en la materia.

En septiembre de 2010, se editó la primera edición de GuíaDidac. La totalidad de sus 7.000 ejemplares fueron difundidos en centros docentes y profesionales de la educación. Posteriormente se ha ido renovando anualmente… hasta ahora lanzamos la 7ª edición.

Accede aquí a la 7ª edición de GUIADIDAC

 

 

Madrid, 25/01/2017

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Sidilab: Serie de experimentos de cátedra de Phywe

La conveniencia de incorporar experimentos conocidos como “experimentos de cátedra” de forma regular durante el desarrollo de las clases magistrales de teoría ayudan a comprender mejor los contenidos teóricos y su aplicación práctica.

Los experimentos de cátedra PHYWE son ideales para demostraciones en el aula y en el laboratorio.

EXPERIMENTO VASOS COMUNICANTES SOBRE TABLERO MAGNETICO DE DEMOSTRACION

Vasos comunicantes es el nombre que recibe un conjunto de recipientes comunicados por su parte inferior y que contienen un líquido homogéneo; se observa que cuando el líquido está en reposo alcanza el mismo nivel en todos los recipientes, sin influir la forma y volumen de estos.

Para ver el listado completo de materiales de este experimento con información detallada de cada uno de los artículos, siga este enlace.

Para más información les invito a visitar nuestro blog y a seguirnos en

www.sidilab.com