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Aprender inglés en Primaria a través de los Minions – Por Educación 3.0

En busca de la motivación de sus alumnos de 2º de Primaria, Ismael Gómez Gutiérrez, profesor de un colegio bilingüe, descubrió que los niños estaban encantados con unos personajes amarillos que hablaban raro, llamados Minions, y decidió utilizar este recurso para el aprendizaje de una segunda lengua, el inglés. ¡Éste ha sido el resultado!

 

El sistema educativo debe preparar a los estudiantes para vivir en una sociedad cada día más internacional, multicultural, multilingüe y tecnológicamente avanzada. Para ello, debemos saber escuchar y profundizar en los intereses y necesidades de nuestro alumnado y crear un ambiente cómodo y altamente motivador con el fin de que se consigan los objetivos marcados en el currículo escolar.

En mi caso, encontré la motivación de mis alumnos en los Minions. Me sorprendió cómo comprendían e imitaban el idioma inventado y sin sentido de estos graciosos personajes amarillos. Así que pensé, ¿por qué no utilizar este recurso para la adquisición de una segunda lengua?

Desarrollo del proyecto

La puesta en marcha del proyecto se desarrolló a través del enfoque AICLE que posiciona al alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los contenidos se presentaron mediante aspectos cercanos a la realidad de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje de forma lúdica, autónoma e interactiva. Además, nos apoyamos en el uso de múltiples recursos y materiales como las TIC que jugaron un papel fundamental en todo el proceso.

Mi papel fue de guía, siendo el alumno el que experimentaba a la vez que aprendía. Mientras que la metodología que utilizamos estaba centrada en el estudiante y en que éste utilizara el inglés con fluidez para acceder a los contenidos.

Algunas de las técnicas que seguimos fueron: el trabajo en pareja y en grupo, que ofrece más oportunidades para practicar el lenguaje espontáneamente, al mismo tiempo que se mejoran las relaciones entre compañeros; actividades basadas en interacción social, fomentando la producción oral en diálogos y role-plays; y actividades humanísticas, donde se procuró ayudar al alumnado en su desarrollo personal, mediante la expresión de sentimientos, experiencias y opiniones.

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IberDidac lanza la 7ª edición de su publicación GuíaDidac 2017

guiadidac2017Único Directorio impreso de fabricantes y/o distribuidores de material didáctico, a todos los niveles educativos. Una herramienta de marketing que complementa las ya existentes en el sector.

Una publicación anual, única y exclusiva, donde figuran las principales empresas del sector, para consulta del equipamiento en las aulas a todos los niveles educativos, por parte de los responsables de compras en los centros docentes y la Administración Pública implicada en la materia.

En septiembre de 2010, se editó la primera edición de GuíaDidac. La totalidad de sus 7.000 ejemplares fueron difundidos en centros docentes y profesionales de la educación. Posteriormente se ha ido renovando anualmente… hasta ahora lanzamos la 7ª edición.

Accede aquí a la 7ª edición de GUIADIDAC

 

 

Madrid, 25/01/2017

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¿Qué es una escuela innovadora? Por Alfredo Hernando

El investigador y educador Alfredo Hernando reflexiona en este artículo sobre qué tienen en común las escuelas más innovadoras del mundo. Fruto de su investigación, que le ha supuesto viajar durante nueve meses por los cinco continentes, es su libro Viaje a la escuela del siglo XXI, editado por Fundación Telefónica.

-¿Centros innovadores en España?
-Sí -respondo- por supuesto. Se está haciendo un increíble trabajo, por ejemplo… -Y entonces me interrumpe exaltado alzando los brazos.
-¡Pero tú te has ido al extranjero a buscarlos! ¿Has estado en Finlandia? -Suspiro y suelto metralla.
-Un modelo nacional es muy difícil de exportar para un claustro de profesores porque el sistema educativo conecta con muchos otros sistemas y es desproporcionado para la realidad del aula y del profesor. Las buenas prácticas, por el contrario, sí ofrecen potencial para replicarse y nos permiten celebrar éxitos en una escala viable y medible para las comunidades. La unidad de cambio del sistema educativo es la escuela. Y precisamente por existir tanta escuela con tanto talento en España sentí que había llegado el momento de ampliar el horizonte e ir a conocer buenas prácticas con las que seguir creciendo e inspirando a otros ya que aunque no se conozcan, hay grandes experiencias de éxito en cada rincón de nuestra geografía que viven en continua búsqueda y aprendizaje.
-Entonces, ¿por qué elegiste esas escuelas y no otras? -me pregunta.
-Porque la selección se basó en tres criterios: histórico de mejora como centro, proyecto educativo pionero y posibilidad de replicación. Hablar de inteligencias múltiples o de pensamiento de diseño hoy forma parte del día a día de muchos docentes, pero a mí me interesaba ir a los orígenes, saber qué tienen en común aquellas escuelas que iniciaron el camino para muchas otras. -Y en este momento, no falla, aparece la pregunta.
-¡Pues mi hijo va al colegio…! ¿Lo conoces?, ¿es una escuela innovadora?

Resulta un tanto paradójico que el sistema educativo español consiga, a duras penas, reducir la tasa de fracaso escolar mientras que, cada día y con mayor frecuencia, un número considerable de centros educativos están protagonizando experiencias innovadoras. Al mismo tiempo que las mediciones internacionales nos entristecen, conocer la realidad de profesores, claustros o familias embarcadas en proyectos de mejora es una vivencia inolvidable.

Vivimos una primavera de innovación educativa que obedece a la divergencia y a la inspiración de un nuevo siglo, pero también a nuestro desarrollo como humanidad, porque si la escuela es la institución que nos prepara para vivir y cambiar el mundo, su mejora es la herramienta social para la evolución del ser humano.

El sistema educativo español vive una adolescencia revolucionaria, una suerte de estirón innovador que necesita cristalizar en un camino de crecimiento para armonizar el éxito de la escuela con el del sistema. Quiero iniciar aquí el diálogo sobre: ¿Qué es una escuela innovadora? Para mí es una escuela que busca el éxito para todos, que crece sin prisa pero sin pausa, mejorando no solo los resultados académicos, sino las oportunidades de aprendizaje. En la respuesta consensuada a esta pregunta trabajaremos los próximos cursos. Ojalá que lo logremos. Puedes escribir tu opinión en Twitter con el hastag: #unaescuelainnovadoraes.

Fuente: Educación 3.0 www.educaciontrespuntocero.com