A pesar de la crisis
AUMENTA
EN UN 20% EL NÚMERO DE JÓVENES ESPAÑOLES QUE HACEN UN CURSO ESCOLAR EN EL
EXTRANJERO
-
El índice de aprobados alcanza el 99’5%.
-
Suponen una ventaja para la
nuevas pruebas de acceso a la Universidad .
-
Estados Unidos es el destino preferido por los
españoles para realizar este tipo de cursos y representa el 62% del total.
- Abierto el plazo de matrícula para el curso 2009-10.
Madrid, abril de 2009.- A pesar de la crisis económica que
afecta a numerosos sectores de actividad, las empresas que organizan cursos
escolares en el extranjero no sólo no han visto reducidas las matrículas, sino
que han constatado un aumento del 20% en el último año.
Tal y como señala Ana María Iglesias, Secretaria General de la Agrupación Educativa de Cursos
Académicos en el Extranjero (AECAE), entidad que representa al 90% del
sector, “en tiempos de crisis y precariedad
laboral, los padres son más conscientes de la importancia que tiene
que sus hijos cuenten con una buena formación, que incluya, especialmente, el dominio
de otras lenguas, de cara a su
futura incorporación al mercado de trabajo”.
Los Programas de Año Académico en el extranjero están dirigidos
fundamentalmente a estudiantes con edades comprendidas entre los 12 y los 18 años
y permiten hacer un curso equivalente a uno de Enseñanza Secundaria Obligatoria
o Bachillerato fuera de España. De esta forma los alumnos adquieren el dominio del idioma del país al
que han ido a estudiar, sin tener que invertir un año ya que, a su regreso, los
estudios académicos realizados son plenamente convalidables.
El
secreto del éxito de esta modalidad de cursos radica en la edad de los alumnos - óptima para asimilar más fácilmente la
gramática y la pronunciación -, en su duración,
- la estancia media es de
Las
indudables ventajas que supone el aprendizaje “in situ” de un idioma son
reconocidas incluso por el propio Ministerio de Educación que, en su
convocatoria de becas para el aprendizaje de idiomas señala que “La
experiencia demuestra que para obtener un buen conocimiento de otras lenguas es
conveniente pasar algún periodo de tiempo en los países correspondientes”
Además, existe una gran diversidad de destinos a elegir
como Irlanda, Estados Unidos, Gran
Bretaña, Canadá, Suiza, Francia, Alemania o incluso Australia o Nueva
Zelanda. También se puede escoger, de acuerdo con los objetivos y
preferencias de cada chico, entre enseñanza pública o privada y optar por que
los jóvenes vivan con una familia nativa, o bien en régimen de internado.
Ventaja para
El Real Decreto
1892/2008, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las
enseñanzas universitarias, establece por primera vez un tercer ejercicio específico sobre lengua extranjera, por el
que se va a valorar la comprensión oral y lectora y la expresión oral y escrita.
“La
nueva normativa que regula la selectividad y establece unos requisitos de
conocimiento de idiomas extranjeros que han de ser demostrados en un examen
oral, también ha influido en el aumento de demandas de estos programas”, comenta Ana
María Iglesias. “Los chicos y chicas que
han cursado el año escolar en otros países
están en condiciones de superar ampliamente estas nuevas pruebas. Por
otra parte, el Plan Bolonia que permitirá a los estudiantes españoles acceder
más fácilmente a universidades europeas y americanas, también está
contribuyendo al aumento del interés por los cursos de año escolar. Incluso,
algunas de las empresas que forman parte de AECAE cuentan ya con departamentos
que asesoran sobre cómo realizar estudios en universidades extranjeras (privadas)
y sobre todos los trámites a realizar”.
Menos suspensos
Uno de los temores más
habituales de los padres al enviar a sus hijos a cursar estudios equivalentes a
ESO o Bachillerato en el extranjero es el de la posible pérdida de nivel
académico. Sin embargo, los datos ponen de manifiesto que el fracaso escolar
entre los estudiantes españoles se ve muy reducido cuando cursan estudios en
otros países y el índice de aprobados rebasa el 99’5%.
Entre las causas que explican
este altísimo porcentaje de éxito está el hecho de que los sistemas educativos
de los países de destino suelen ser más pragmáticos y menos teóricos. El
elemento motivador y el desarrollo de la autonomía personal que surge al dejar
el entorno habitual, contribuyen asimismo a que los estudiantes con bajo
rendimiento escolar en España tengan mayores posibilidades de éxito académico
fuera.
Así lo apunta la psicóloga y psicoterapeuta Victoria Cadarso:”la estancia durante un tiempo prolongado puede
convertirse en una experiencia sumamente enriquecedora para el desarrollo de un
joven. No sólo le va a ayudar en lo que respecta a conocimientos sino que el
hecho de vivir en otra cultura, con otras costumbres y formas de vida la va a
hacer más tolerante, le va a ayudar a tomar decisiones por si mismo y va a
incrementar notablemente su responsabilidad y creatividad”.
Lo confirma Raquel Soto, Directora de
Proyectos de Punchline Producciones y guionista de programas de televisión como
“Inocente, Inocente” y “Estas No Son las Noticias", y adaptadora del
musical de Mel Brooks “, Los Productores”:“hacer el Año Escolar en Estados Unidos, realmente cambió mi vida. Y es
que no sólo aprendí inglés, que lo hice y mucho, sino que aprendí a
relacionarme, a confiar en mí misma y a saber que podía hacer todo lo que me
propusiera. De esto ya han pasado 15 años, y aunque desde entonces he hecho un
montón de cosas, incluido ser madre, siempre guardaré como una de las mejores
experiencias de mi vida el año que pasé en Iowa”
53% de chicas
El 62 por ciento de los alumnos españoles que deciden realizar un curso escolar
completo en el extranjero para volver dominando un segundo idioma - inglés en el 95% de los casos - escogen como destino los EE.UU. Irlanda, con un 28% del total es el segundo
destino preferido.
De los jóvenes que se han desplazado a otro país en el presente curso escolar,
el 56% estudia el equivalente a 1º ó 2º de Bachillerato y el 42% un curso de
ESO. En los últimos años, debido a la demanda se están gestionando también
este tipo de programas para alumnos de Educación Primaria, que en
el periodo 2008-09 han supuesto el 2 % del total
Con respecto al género, aunque la proporción está bastante equilibrada, se aprecia un
incremento del porcentaje de chicas. Así mientras, por ejemplo en el curso
2004-05 los varones representaban un 52%, en el año 2008-09 su porcentaje es del
47% frente al 53% de las estudiantes femeninas.
Por comunidades autónomas, Madrid, con un 46% del total, es la comunidad de
la que salen más jóvenes para realizar un curso escolar en el extranjero. Le
siguen Cataluña, con un 12%; Andalucía, con un 9% y Aragón, País Vasco, Castilla-León,
Castilla-La Mancha y Galicia, con un 5% cada una.
AECAE, garantía de calidad
En la actualidad,
más del 80% de los jóvenes que hacen un año escolar fuera de España lo realizan
bajo la tutela de alguna de las organizaciones que integran AECAE (Agrupación
Educativa de Cursos Académicos en el Extranjero), que representa al 90% de los
profesionales del sector.
Estas organizaciones, además de ofrecer su experiencia y
profesionalidad y garantías legales, se ocupan de todo: buscar el colegio, la
familia o residencia, matricular al alumno,
tramitar el visado, preparar el viaje, concertar el seguro médico, etc.
AECAE forma
parte de ASEPROCE (Asociación Española de Promotores de Cursos en el
Extranjero), entidad sin ánimo de lucro, que nació con el objetivo de promover
la regulación del sector, estableciendo unos estándares de calidad para las
empresas promotoras de cursos en el extranjero y para sus servicios y
productos.
Más información
(Prensa)
Joaquín García /
Nuria Moreno
Tel. 91 431 41 08
E-mail: jmagaz@asecom.es
Para
más información sobre cursos:
Secretaria General de AECAE
Tel. 91 345
08 81/ 902 116 467
E-mail: info@aseproce.org
Página web: www.aseproce.org