Las competiciones de carácter intelectual entre los alumnos de enseñanzas medias y superiores, gozan de amplia tradición en países como Inglaterra, Francia, Estados Unidos, etc., en los que la entrada en facultades universitarias de prestigio se ve precedida de una selección. Estas competiciones tienen como finalidad incentivar a las personas con talento a obtener mejores resultados escolares, a la vez que permite descubrir y seleccionar a los más brillantes.

Las Olimpiadas Internacionales de Física son unas competiciones cuyos participantes son exclusivamente estudiantes de enseñanza secundaria. Su origen está en las competiciones organizadas por Checoslovaquia, Hungría y Polonia en 1967. Desde entonces y hasta ahora se han unido la mayoría de los países de Europa y América.

En la actualidad estas pruebas se han institucionalizado y se ha creado una secretaría permanente con sede en Polonia. Como norma general, se realizan pruebas teóricas, consistentes en el análisis de cuestiones, problemas, y pruebas prácticas consistentes en la realización de experiencias de laboratorio, con una instrumentación adecuada al nivel de Bachillerato. En la fase internacional, las pruebas se realizan en el idiomas de los participantes, en nuestro caso el español.

El temario de las pruebas se ajusta del siguiente modo:

 El programa Syllabus se resume en:

Mecánica
Mecánica del Sólido Rígido
Termodinámica y Física Molecular
Oscilaciones y Ondas
Carga y Campo Eléctrico
Corriente y Campo Magnético
Ondas Electromagnéticas
Física Cuántica
Relatividad
Estructura de la Materia

Instantánea de la Universidad de Alicante

Alicante, 8-11 de  abril, 2010

Es una satisfacción daros la bienvenida a la Universidad de Alicante, que en este año 2010 tiene el honor de ser la sede de la XXI Olimpíada Española de Física.

La Universidad es un lugar dedicado a la búsqueda y transmisión del conocimiento, a la formación de personas con una mentalidad abierta, llenas de curiosidad por conocer nuestro mundo y nuestro universo, desde lo más pequeño hasta lo más grande, desde sus orígenes hasta el futuro. En la Universidad queremos que nuestras aulas se llenen de estudiantes apasionados por el conocimiento, tolerantes y comprometidos con los valores de convivencia e igualdad como vosotros, así que no podemos sino honrarnos por poderos acoger.

A vosotros, estudiantes, a vuestros profesores y familiares, os doy la enhorabuena por haber llegado hasta aquí, pero, sobre todo, por vuestra disposición: es un bagaje que no os abandonará.

Espero que os sintáis en la Universidad de Alicante como en vuestra casa.

Ignacio Jiménez Raneda

Instantánea Ignacio Jiménez Raneda.
Fuente: Universidad de Alicante

Las últimas ediciones la Olimpiada Española de Física (OEF) se han celebrado “tierra adentro” y en esta nueva edición, la XXI, se asoma de nuevo al Mediterráneo, concretamente en la magnífica ciudad de Alicante. Su Universidad, aunque joven, se ha hecho merecedora de un acreditado prestigio y se ofreció como anfitrión de este acontecimiento intelectual. La OEF contribuye eficazmente a la divulgación científica y representa una autentica fiesta, en la que los protagonistas son la propia Física y los jóvenes estudiantes de toda España que han demostrado su afición y su capacidad hacia este importantísimo pilar de la Ciencia. Quiero, en primer lugar felicitarles a todos ellos puesto que son triunfadores en las distintas Fases Locales. La OEF es una competición entre triunfadores.

La estructura básica de la OEF no ha variado apreciablemente a lo largo de las veinte ediciones realizadas, la vigésimo primera no será una excepción. Paulatinamente se ha procurado adaptar el nivel de exigencia a la preparación y formación de los estudiantes competidores y, desde hace ya unos años, se plantea una prueba de laboratorio que sirve para valorar su destreza experimental y su capacidad de análisis de los resultados experimentales. En cuanto a los problemas teóricos, los programas reglados de Física del Bachillerato constituyen su “temario” aunque se suele presentar alguno de temática no contemplada en dichos programas. Ahora bien, en estos casos, el estudiante encontrará en el enunciado las explicaciones y ayudas pertinentes para su resolución. Eso si, deberá afrontar un enunciado extenso que exige una lectura atenta y minuciosa. Quizás dicha lectura constituya la máxima dificultad de este tipo de ejercicios.

Quiero felicitar por adelantado a los futuros ganadores de la OEF que van a adquirir el importante compromiso de convertirse en embajadores en las Olimpiadas Internacional e Iberoamericana, que este año se celebrarán, respectivamente, en Zagreb (Croacia) y en la ciudad de Panamá,. Estoy seguro que sabrán mantener el pabellón español con la dignidad a la que nos tienen acostumbrados en Olimpiadas anteriores.

Naturalmente, aprovecho esta III Circular para agradecer a todas las Comisiones Locales el interés y el esfuerzo realizado en la organización y desarrollo de sus respectivas Fases Locales, sin los cuales toda la Olimpiada Española de Física se derrumbaría. Les felicito por su trabajo y les deseo muchos éxitos y satisfacciones en la Olimpiada que pronto comenzará.

Como director de la OEF, en nombre de la RSEF y en el mío propio, quiero manifestar nuestro agradecimiento a la Universidad de Alicante, anfitrión de la Olimpiada y a todas las Instituciones y Entidades colaboradoras que han hecho posible este acontecimiento sea de nuevo una realidad. Y, claro está, mis más efusivas gracias al Profesor Carlos Untiedt y al Comité Organizador, por el intenso y desinteresado trabajo que, me consta, están desarrollando para que esta XXI edición sea un rotundo éxito.

Asimismo les recuerdo la importancia que tiene, para un buen discurrir de las actividades preparatorias, el envío de los documentos solicitados en los anexos que se enviaron con la Circular II. En particular: los anexos 3/4 y 5 es muy urgente para que dispongamos de todos los datos de los profesores tutores (para los certificados y diplomas) y tener la autorización de los padres; el anexo 7 para que podamos recopilar y distribuir las pruebas de las fases locales, por el interés que puedan tener para el profesorado.

Por último, dar las gracias al Ministerio de Educación, principal pilar de la Olimpiada,  por su interés, por su apoyo y por confiar su organización a la Real Sociedad Española de Física.

J. Alberto Carrión
Director de la Olimpiada Española de Física
Dep. Física Aplicada Universidad de Zaragoza
E-mail: carrion@unizar.es

RAFAEL LÓPEZ
-Director General de Sidilab S.L., entidad patrocinadora-

Ante la celebración de la XXI Olimpiada Española de Física, la empresa SIDILAB S.L. fue uno de los patrocinadores del evento, entregando un premio a la mejor resolución de la prueba experimental.

SIDILAB está compuesta por un equipo de profesionales físicos, ingenieros y expertos, -cuidando aspectos pedagógicos y tecnológicos-, desarrollando equipamientos para gran número de centros de enseñanzas medias, formación profesional y universidades. canal de vídeos SIDILAB de equipamiento docente
 

Rafael López -Director General de SIDILAB S.L.-

En primer lugar, y por su experiencia nos gustaría saber ¿Cuál es su opinión una vez finalizada la XXI Olimpiada Española de Física?

Con una excelente organización, mi balance es muy positivo. La perspectiva de que la física es parte imprescindible de nuestra vida queda latente en esta competición. Una gran convocatoria, que destaca principalmente por incentivar al alumnado en este tipo de estudios, en unos tiempos en los que parece que las nuevas tecnologías ocupan toda nuestra actualidad educativa.

Desde SIDILAB hemos colaborado y patrocinado este evento, para demostrar una vez más, el gran interés que generan los estudios tecnológicos entre nuestros estudiantes.

¿Podría hablarnos acerca del Premio que se ha entregado SIDILAB?

El premio otorgado por SIDILAB correspondió a Diego Medrano Jiménez, ante su habilidad en la resolución de una prueba experimental.

Se le entregó un dispositivo electrónico iPod Touch, un funcional reproductor multimedia diseñado y distribuido por Apple, que causa furor entre nuestros adolescentes. Un espectacular ingenio tecnológico con WI-FI, navegador web, sensor de movimiento, fotos, ligero y una pantalla de gran calidad, nitidez y brillo.

¿Cuáles son los retos que se ha planteado SIDILAB patrocinando el evento?

La educación ha de ir de la mano de los cambios sociales porque contribuye a crear futuro. No podemos quedarnos atrás, y precisamente España debe canalizar todos sus esfuerzos a generar futuros científicos e investigadores.

Unas Olimpiadas entre centros de enseñanza secundaria es una forma de estimular a los alumnos de Bachillerato a la hora de explorar qué área de conocimiento les resulta más interesante y pensar en los estudios superiores para planificar su futuro profesional.

Nuestra expectativa principal era y es conseguir que los participantes, sean un modelo a seguir para otros estudiantes de su misma edad, y aumente el interés por las ciencias que son realmente fascinantes. Sin olvidar la necesidad de equipar los laboratorios docentes de todo el equipamiento necesario para desarrollar las prácticas correctamente.

Aprovechando que menciona Ud. este tema ¿Cuál piensa qué es la clave para motivar al alumnado hacia el estudio de la física?

Pienso que se trata no sólo de que el estudiante se sienta atraído por este tipo de estudios, que es un requisito fundamental, sino que además, debemos proporcionar propuestas didácticas dentro del aula, dedicando especial atención a proporcionar una mecánica desde pequeños, mostrando la parte más práctica.

¿Se invierte suficiente en el equipamiento para prácticas de laboratorios de física, química o biología?

En estos últimos años, se han ido adaptando los programas curriculares, los recursos y políticas educativas a la evolución social que sufrimos. Con todo, comparado con otros países europeos, como Inglaterra o Alemania, en España aún nos queda mucho camino por recorrer. Se invierte en este tipo de material, pero sin cubrir completamente todas las necesidades que tiene realmente cualquier colegio o instituto para atender las prácticas en los laboratorios docentes. Aún contando con una implicación total del profesorado, las empresas del sector didáctico, representadas a través de IberDidac, debemos proporcionar los recursos educativos, y trabajar para concienciar a las autoridades a este respecto.

Por último, siéntase libre de añadir cualquier cuestión que considere conveniente.

Organizar una olimpiada de física es complicado, principalmente por la parte práctica, donde los participantes deben manejar equipos de laboratorios para la resolución de problemas.

Nos gustaría mostrar nuestro agradecimiento a los organizadores y el resto de patrocinadores, al tiempo que mostrar nuestra gratitud a todos los participantes, pieza fundamental para el desarrollo de este evento. Sin olvidarnos del apoyo incondicional que hemos recibido por parte del Comité Organizador y la Universidad de Alicante.

Gracias por su tiempo.