Llama la atención la enorme afluencia de público, principalmente profesores, a quienes se les anima y subvenciona para asistir a la Didacta. También el sentido práctico de las experiencias que allí se presentan: unidades experimentales dinámicas en muchos casos; es decir funcionando o mostrando algún contenido didáctico mostrable manejando los correspondientes aparatos o bien trabajando “in situ” como ocurría en el sector profesional en el que se podía ver p.e. cómo alumnos de FP esculpían en piedra o mostraban una simulación de vuelo en un avión de combate; simulación que ellos mismos habían elaborado en grupo de cuatro alumnos a partir de soft de vuelo real procedente de Noruega.

Otra característica que nos llamó la atención es la nueva tendencia a presentar contenidos didácticos también sin informática, cuando se persigue la comprensión conceptual, p.e. análisis espectral a través de una red de difracción y medición manual  de la energía lumínica de las distintas longitudes de onda (colores) con detector e indicador analógico o digital en lugar de transmitir directamente todo el espectro a un ordenador en cuyo caso se obtienen mejores y más rápidos resultados pero posiblemente menos comprensión del contenido físico. 

Resumiendo: se respira una dinámica intensa tanto en los expositores como visitantes y contenidos y yo diría que los alemanes apuestan claramente por la educación práctica,  interesante y atractiva pues como  garante de un futuro de progreso y bienestar.

Dr. Melchor Albarrán Carrasco  mac@didaciencia.com