Otra cosa supone ligar este entono con proyectos que incluyen a los portátiles de los alumnos y, desde el punto de vista del elemento más crítico, el contenido digital para aprovechar esta tecnología. Soy de la opinión que se ha de estar invirtiendo permanentemente en contenidos. En este sentido, estamos asistiendo a la reconversión de las editoriales que han pasado del tradicional libro de texto, a otro escenario distinto en el que se están abriendo nuevos espacios de mercado a nivel de generación de contenidos digitales y nuevos entornos de aprendizaje. 

Desde esta perspectiva, lo que nos planteamos desde una a nivel empresarial es proporcionar un seguimiento permanente a la tecnología que instalamos en los centros escolares. Desde AV&D instalamos, formamos y proporcionamos mantenimiento de los equipos que instalamos con el objetivo de facilitar que la tecnología sea un elemento transparente de forma que los docentes no se tengan que preocupar de que todo funcione en todo momento. Evidentemente, ello requiere disponer de un servicio de asistencia técnica eficaz, y a la vez disponer de un centro de formación. En este punto, nuestra intención como compañía es apoyar a las escuelas y a los profesores con el objetivo de este proceso no se encalle y se devenga frustrante.

Uno de los problemas que teníamos hasta ahora con las tecnologías para el aula digital era su dificultad para la puesta en marcha. En la actualidad, por el contrario, tenemos tecnologías muy sencillas y fáciles de utilizar que no necesitan un mantenimiento especial. Nos consta que muchas pizarras instaladas hace siete años por AV&D todavía funcionan perfectamente a día de hoy.

Audiovisuales Data es especialista en instalaciones audiovisuales. ¿Qué valor añadido aporta la pizarra digital interactiva SMART Board al resto de los productos con los que trabajan?

Por lo que respecta a los motivos por los que AV&D ha elegido las pizarras SMART, estos han sido diversos: uno de ellos sería la facilidad de uso que presenta al no necesitar de elementos intermedios que interactúen entre la pizarra y el usuario, como un lápiz especial, sino que simplemente se maneja con las manos. En los entornos digitales, cada vez más, la interfaz táctil es la que está en estos momentos ganando mayor terreno, dado que es la más natural, más “humana”. Asimismo, SMART ha sido pionera en poner PDIs en las aulas y, por otra parte, vale destacar el magnífico trabajo de diseño que hay detrás de todos los elementos que la conforman, tanto por lo que respecta a la propia máquina como por el desarrollo de software que hay detrás. Desde mi punto de visa, el software de SMART es el que está mejor diseñado para trabajar en un entorno escolar o en un aula digital. Es muy simple de usar, muy coherente, tiene un potencial enorme y simplifica mucho la tarea de profesores y alumnos. De hecho cada vez más encontramos escuelas que lo usan en otras marcas de pizarra, lo que lo esta convirtiendo en un estandad de facto.

A nivel educativo, ¿qué supone contar con una PDI en el aula para los profesores y alumnos?

La introducción de una pizarra digital en un aula tiene varios aspectos importantes: por un lado, la curva de aprendizaje es más suave con respecto a los procedimientos tradicionales. Esto significa que pasar de utilizar la pizarra tradicional a la digital no implica un salto brusco para los docentes, y la experiencia nos demuestra que, una vez que los profesores se deciden a entrar en el uso de estas herramientas, el campo de posibilidades se amplía enormemente. En realidad, la pizarra digital consigue traspasar la barrera de ser un espacio de soporte a aquello que el profesor ya sabía y simplemente complementaba, a ser una ventana abierta al mundo.

Todo ello implica las nuevas posibilidades que brinda una pizarra digital, junto con un ordenador y una conexión a Internet y que, tocando tres veces la pizarra, tienes a tu alcance cualquier tipo de información que necesites en el momento; éste es el paradigma de las generaciones actuales dado que nos hemos acostumbrado a que todo podemos tenerlo ya, de forma inmediata. Por consiguiente, la pizarra digital es una ventana abierta al mundo que hay más allá de las paredes de un aula y nos permite, no sólo acceder a cualquier tipo de información de forma instantánea, sino también que a través de las herramientas multimedia junto con las facilidades de la red acceder a canales de comunicación con el exterior. Ello da lugar a experiencias nuevas que hasta ahora era impensable realizar en un aula.  

Controlador de Aula Interactiva IPC4A de Comm

Recientemente, Cataluña ha sido una más de las Comunidades Autónomas españolas en sacar adelante un concurso público para la instalación de pizarras interactivas y material informático en las aulas. ¿En qué ha resultado ese concurso y cómo va a cambiar el panorama de las aulas catalanas? ¿Tenemos cifras de aulas instaladas y número de pizarras interactivas funcionando?

En total se habrán instalado alrededor de 3.000 pizarras digitales en toda Cataluña, de las cuales más de la mitad fueron dispositivos PDIs SMART.. En mi opinión, el Departament de Ensenyament de la Generalitat tuvo un gran acierto al elaborar un catálogo destinado a las escuelas que facilita tanto a profesores como a prescriptores la tarea de seccionar el material que necesitan en cada centro, el tipo de pizarra digital quieren así como la configuración de infraestructura que les resultaría más conveniente para su proyecto educativo. Este modelo de oferta resulta mucho más adecuado y clarificador con respecto al funcionamiento anterior, abriendo nuevas posibilidades a los procedimientos de las escuelas con el fin de que éstas puedan resolver de manera más efectiva su equipamiento. 

También presentamos el sistema de control centralizado para el aula digital Comm IPC4A, que presenta un uso muy simple y posibilidades de conexión inalámbrica con el proyector del sistema. También estarán presentes los armarios Leba en sus versiones móvil para 24 ordenadores como el que presenta la configuración NoteCart, mientras que el armario Notelocker se presenta en formato modular y permite múltiples configuraciones. Asimismo, las mesas Uni-Net Nautilus, consistentes en pupitres con ordenador incorporado, así como los sistemas Netboard de elevación neumática para pizarras interactivas, que también estarán presentes en nuestro stand de Expodidáctica. En el apartado de software, presentaremos la aplicación P3D Química1 que aporta a la didáctica de las ciencias nuevas posibilidades para describir, de forma tridimensional y dinámica, procesos para los que los recursos tradicionales, el texto y la bidimensionalidad, no eran suficiente.

Más allá del sector educativo, ¿son las pizarras interactivas un elemento útil para empresas y otros sectores?