Noviembre 2008. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 41.
Presupuestos 2009, ¿qué es lo que va a pasar? Hay que ahorrar, ¿de dónde se va a recortar? ¿Cuáles van a ser las partidas para educación? ¿Qué inversiones están previstas? ¿Cómo va a afectar la crisis a los recursos del sistema educativo? ¿Se van a mantener o a incrementar? ¿Van a decrecer? Si este fuera el caso, ¿qué repercusión tendrá dentro de tres años? ¿Cuáles van a ser los efectos en el medio plazo? ¿Se han analizado y estudiado las consecuencias en los alumnos? ¿Cómo va a afectar a la calidad de la enseñanza? ¿Va a aumentar la demanda de la educación pública? ¿Es realista pretender hacer más con menos?

Desde IberDidac queremos dar la voz de alarma. ¿Hasta que punto la apuesta por la educación es una realidad? Siendo los recortes necesarios, si no atinamos en el dónde quizá estemos castrando de por vida el futuro de las generaciones venideras que son, quiénes al fin y a la postre, pueden llevar a este país por la senda de la prosperidad.

Julio 2008. Editorial Magazine de Iberdidac núm.  40
El desentendimiento es punto de encuentro. ¿Cómo hablan los gallegos, los vascos y los catalanes entre sí? ¿Resulta posible, y hasta probable, que en muchas ocasiones utilicen, para escándalo de algunos, el castellano? ¿Por qué algunos se empeñan en ocultar la realidad? ¿Por qué se quiere limitar los recursos de los niños gallegos, vascos y catalanes? ¿Por qué en un mundo en el que los ciudadanos globales tendrán una ventaja competitiva se quiere castrar la formación de estos chavales? ¿Puede que, más allá de las apariencias nacionalistas de algunos, existan intereses económicos ocultos? No se puede construir un futuro fértil si no se tiene en cuenta las raíces, pero el amor a éstas no debe ser confundido con la ceguera mental de unos pocos que, tal vez, ansíen otros intereses.

Desde Iberdidac queremos defender los derechos de las futuras generaciones. Ellos, a través del amor a sus orígenes, deben ser personas formadas con la apertura mental y conceptual suficiente para construir el mundo del mañana. Por favor, que no se les ponga obstáculos a este privilegio.

Marzo 2008. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 39
"Quién no quiere no tiene pedido", frase más propia del caciquismo y de los señoríos feudales -o pasas por la vara, o ya sabes a que atenerte- que de una democracia moderna en los albores del siglo XXI. La desgracia es que pequeñas dictaduras se cuelan en el sistema reglado. Pagan justos por pecadores, pero ¿no es cierto que en algunas, que no todas, comunidades se obtiene la certificación de ser óptimo para pedidos de la administración y pueden transcurrir años sin encargo alguno? ¿De dónde nace esta paradoja? ¿Cuál es entonces el sentido de la certificación? ¿Hay algún control sobre las calificaciones obtenidas por las empresas y los pedidos reales que se les ejecutan a las mismas? ¿Puede ser el aparente control una trama burocrática que resta transparencia y pulcritud? ¿Por qué no se dan respuestas concluyentes?

Desde Iberdidac queremos y debemos poner este hecho encima de la mesa. Reglas del juego conocidas, sólidas y respetadas favorecen el crecimiento de un mercado en beneficio de todos los actores involucrados en el mismo, empezando por el usuario final -el alumno- quién es, al fin y a la postre, la razón de ser de la existencia de todos.

Noviembre 2007. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 38
La crisis hipotecaria es una realidad que está ahí fuera. Las constructoras no pueden hacer frente a los compromisos adquiridos y quiebran. Los colegios adjudicados a algunas de ellas sufren retrasos considerables en su puesta en marcha. Por extensión, el equipamiento para dichos centros sufre a su vez demoras importantes -nuevos concursos, nuevas adjudicaciones...-, con graves consecuencias económicas para algunos proveedores del sector educativo. La aspiración al lucro de ciertas empresas constructoras es, hasta cierto punto, legítima. Pero, ¿por qué las empresas del sector educativo han de cargar con los costes de su ineficiencia?

Desde Iberdidac, desde el respeto máximo a las instituciones involucradas, queremos abrir un debate en torno a esta cuestión. Los aplazamientos son asumibles sólo por cierto perfil de proveedores. Gestionando de esta manera, ¿no se está primando que sigan estando los de siempre y poniendo el freno a pequeñas y medianas empresas que a través del esfuerzo de unos pocos luchan por abrirse camino en la jungla empresarial española? ¿Se prima a empresas multinacionales extranjeras que puedan aguantar estos vaivenes? ¿No se quiere fomentar a los emprendedores? Siendo muy conscientes de que la cuestión no es fácil de abordar y presuponiendo la buena fe, ¿no hay cierta contradicción entre el discurso y los hechos? Desde la Asociación queremos, tan solo, invitar a la reflexión colectiva.

Septiembre 2007. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 37
La responsabilidad, la honestidad, la excelencia, la coherencia, la profesionalidad... son características que deben formar parte de las señas de identidad de toda empresa que se precie. Desde Iberdidac, con el apoyo de todos, velamos, luchamos y defendemos estos valores. Nuestra Asociación persigue, desde la distancia y la cercanía que determina la naturaleza de una institución independiente, ser garante de estas virtudes.

Ellas deben estar no sólo en los socios, sino también en los clientes, en los proveedores, y en cualquier organización que tenga relación con todos y cada uno de nuestros integrantes. Las relaciones profesionales de nuestros asociados están impregnadas por este cáliz. Además, desde Iberdidac predicamos con el ejemplo. Es nuestra obligación. Somos conscientes y aceptamos el enorme desafío que esto supone.

Ahora bien, cada uno de nosotros, en su ámbito individual no puede abdicar de la responsabilidad personal que supone el ejercicio pleno de la libertad que nos caracteriza como seres humanos. Por tanto, desde la Asociación, lanzamos un grito, fresco, sincero y podría calificarse que hasta ingenuo, por la vigencia y necesidad hoy en día, más que nunca, de estos valores.

Marzo 2007. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 36
El concurso y la voluntad de todos se presuponen. El sector está ávido de seriedad y rigor. Las personas que trabajan en las instituciones también. Los colegios, por supuesto.

Sin embargo, la realidad, en algunos casos, está caracterizada por la frivolidad y la relajación. Unos y otros, ¿nos encontramos prisioneros del sistema?

Coordinarse, hasta donde sabemos los comunes mortales, significa co-orden, poner orden en un conjunto teniendo en cuenta todas las partes. Es decir, que los miembros sigan una estructura, configuración y reglas mínimas. En este país, parece que coordinarse es diferenciarse. Si no haces las cosas de un modo distinto, no eres nadie. ¿Tan difícil es la unificación de criterios en las administraciones públicas? Los ciudadanos, ¿nos merecemos este clima de confusión, pataleta y capricho más propio de personalidades infantiles que de la madurez y la profesionalidad?

Desde una perspectiva honesta y sincera, consideramos que es obligación de Iberdidac proceder a esta denuncia pública de la manifiesta falta de coordinación en la que, a fecha de hoy, nos vemos inmersos, e invitar a todos los involucrados a reflexionar sobre los medios a poner para paliar esta situación. El cambio es posible.

Noviembre 2006. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 35
Sirva esta editorial para dar las gracias. Esta revista no sería lo que es sin vo-sotros. Gracias a las Consejerías, por su colaboración, accesibilidad y diligencia para con nosotros. Somos conscientes de que no es fácil abrir un hueco, pero a fecha de hoy nos gusta reconocer que su labor está siendo fundamental para tener una visión panorámica de sus políticas de actuación en las distintas áreas del territorio. Las notas de agradecimiento recibidas en la sede de la organización, no dejan de ser una señal que ratifica los fabulosos comentarios recibidos al respecto. ¡Qué se preparen para la segunda ronda!

Gracias también a todos los colaboradores. A los profesores, pieza fundamental sin la que no se entiende una revista educativa. Por enriquecernos con su visión. Por enfocar, con el sentido común que les caracteriza, temas con los que convivimos todos los días. Gracias a las instituciones -empresas, asociaciones, fundaciones, cámaras... - que alimentan los distintos apartados de esta revista. Ellas completan la visión a largo plazo que pretendemos construir. La lista sería muy larga, pero quede explícito el gracias a todas y cada una de ellas. La mejora de la educación, también se consigue así.

Por último, a los asociados, gracias por vuestro apoyo, y recordaros una vez más que esta revista es el lugar en el que todos encontraremos nuestro punto de encuentro y debate.

Julio 2006. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 34
Una parte importante de las necesidades de material didáctico es gestionada por las Consejerías de Educación a través de licitaciones públicas, concursos, subastas, homologaciones de productos, concursos de determinaciones de tipo... Es un hecho que todas las Consejerías aportan su granito de arena para conseguir los mejores productos a los mejores precios.

Ahora bien, como todo en la vida, desde Iberdidac pensamos que los procedimientos son susceptibles de mejora. Cada licitación que reciben las empresas a las que representamos es vista con muchísima ilusión, pero a la vez tienen que poner mucha atención en las múltiples y diferentes peculiaridades de cada Consejería.

Por citar algunos ejemplos: fianzas, plazos de una semana, división de un concurso en casi un centenar, duplicación de papeleo, visitas, cambios de sede, idiomas, entregas o no de muestras, subdivisión por lotes, por expedientes, mejorar la interlocución con las entidades que trabajan al servicio de las Consejerías o Departamentos de Educación...

La mejora de la educación, también se consigue haciendo más fácil la labor a las empresas que intentan paliar las necesidades detectadas por la Administración. La diversidad de nuestras raíces, que a todos nos enriquece, no debe confundirse con incrementar artificialmente la forma de los procesos. Pensamos que se debería invertir esfuerzos en labrar un camino que unifique criterios a la hora de satisfacer la demanda.

Marzo 2006. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 33
¿Por qué Iberdidac? Nos preguntan algunos. ¿Es posible tocar una sinfonía en soledad? Les contestamos. En una orquesta cada miembro tiene su papel, todos necesarios, todos solidarios interpretan la partitura al servicio de la melodía. ¿Papel de Iberdidac en la orquesta de la educación? Constituir un nodo de referencia en el sector educativo que concentre y canalice la información disponible; que actúe como sello de calidad de los productos y servicios; que sea un interlocutor legitimado de cara a las distintas instituciones.

¿Para qué Iberdidac? Para impulsar el sector a través de un conocimiento amplio del mismo, aumentando la sinergia entre socios, fomentando la comunicación profesional entre los distintos actores presentes, innovando tecnológicamente y ejerciendo de garante de calidad de cara a la Administración. ¿Líneas de actuación? Apoyar el desarrollo nacional e internacional de las empresas socias; impulsar un sello de distinción ético de las empresas asociadas y fomentar la transparencia interinstitucional.

Por lo anteriormente expuesto os invitamos a todos los que lo consideréis oportuno, a participar en éste, nuestro proyecto, que consideramos beneficioso para la comunidad educativa en su conjunto.

Noviembre 2005. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 32

Junio 2005. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 31 
Fruto de las múltiples peticiones recibidas en la Asociación, a través de esta editorial se intenta dar respuesta, en lo que a la materia de Tecnología se refiere, a las inquietudes generadas por el anteproyecto de la Ley Orgánica de Educación (LOE).
Iberdidac muestra su preocupación por la discrepancia manifiesta entre los principios y fines perseguidos por la nueva ley -fomento y promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa; la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como los conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos- y el nuevo currículo donde la Tecnología, base sólida de la construcción de todo científico, se ve relegada a un papel secundario.
Esta decisión, al margen de la pérdida pedagógica que supone -el hecho tecnológico es consustancial al ser humano y debe ser tenido en cuenta en su proceso formativo-, puede tener graves implicaciones en la gestación de futuros investigadores del país.
Esperamos que nuestros dirigentes tengan a bien reconsiderar su postura y se sumen a todas las personas que apuestan por un mañana en el que España sea capaz de generar Tecnología de vanguardia.

Marzo 2005. Editorial Magazine de Iberdidac núm. 30
El Magazine de Iberdidac es una publicación, actualmente con periodicidad trimestral, producida por una Comisión creada a tal efecto dentro de la propia Asociación. Cuenta con la valiosa colaboración de miembros destacados dentro del panorama educativo.

La finalidad de la misma es publicar, divulgar y poner en conocimiento de los interesados la actualidad informativa del entorno educativo, los eventos de referencia que tienen lugar, algunos indicadores del entorno, las opiniones de los políticos, la voz de los socios, las novedades de otros países, los servicios de la Asociación, las actividades de nuestros miembros...

Está dirigida, entre otros, a las empresas asociadas, a los colaboradores y a las personas relevantes para nuestra materia en la Administración Pública. Para su mayor difusión, también estará disponible digitalmente en www.iberdidac.org, donde se podrá consultar tanto la edición actual como las siguientes que se produzcan.

Los inicios del boletín se remontan a enero de 2001, y desde entonces 29 ediciones han salido a la luz. Coincidiendo con la celebración de INTERDIDAC 2005, en el mes de marzo se abre una nueva etapa en la vida de la publicación. Diseño y contenidos han sido renovados. La calidad y mejora de los mismos es un objetivo constante. Desde esta tribuna es un placer invitaros a todos a participar.

Este ejemplar, ahora en sus manos, es el reflejo de nuestro trabajo. Esperamos que sea de su agrado.